Dans un contexte social marqué par les questionnements à la fois des politiques migratoires et de celles liées aux questions identitaires, dont religieuses, et par la montée des positions politiques normalisantes et sécuritaires, les Cahiers de la LCD proposent une réflexion relative à l’analyse de ces questions dans le système éducatif.
Souvent présenté comme l’outil emblématique de l’égalisation, comment le système éducatif reconnaît-il/compose-t-il ou traite-t-il, dans les faits, les dimensions ethniques ou religieuses s’exprimant en son sein ? Comment ces questions s’articulent-elles aux dominations socio-économiques dans les réalités scolaires quotidiennes ? De même, concernant la situation des enfants et jeunes migrants, comment s’organise, à leur encontre, le droit à la scolarisation prévu par le législateur ? Sur quelles catégorisations repose cette expérience scolaire ?
Axes thématiques
Les contributions proposées pourront s’organiser à partir de 3 axes :
Ethnicité et système éducatif,
Religion, religiosité et système éducatif,
Migration et système éducatif…Lire la suite
